CAZA DEL TESORO

Preguntas

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar? 

Los elementos que evocan a la infancia escolar de una persona , los podemos encontrar entre antiguos materiales usados por ellos mismo, como enciclopedias, pinturas, lápices, gomas…Además también les evoca muchos recuerdos el propio centro donde estudiaron, ya que algunos alumnos recuerdan objetos característicos del aula como carteles, pizarras, alfombras, el patio….

Respecto a los olores, los libros antiguos tienen un olor muy característico, quizás el perfume de los compañeros y maestros, e incluso el olor del comedor.

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado? 

Poema de Machado:

Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano

Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales


El poema nos quiere transmitir, que a los niños les queda el recuerdo de una escuela monótona  y aburrida, esto lo podemos apreciar en el primer verso.
En el segundo verso podemos apreciar como Machado nos quiere trasmitir como en esta época los niños se sentían atrapados en una escuela  religiosa, donde la religión está presente en lo cotidiano de la vida de los estudiantes.
En el tercer verso describe la figura del maestro desde punto de vista de los niños y también desde el punto de vista de la sociedad de la época
En el penúltimo verso Machado nos dice que el aprendizaje era repetitivo, memorístico….donde los niños aprendían a través de la repetición de canciones.

¿Cuando surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

La asamblea de Inspectores de 1931, pidió la creación de un servicio médico-escolar cuyas funciones consistían en la elaboración de una ficha sanitaria individual y decidir la clausura en caso de epidemia. Eran frecuentes enfermedades como la tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis.

Además obligar a la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza y educación higiénica. El costo recaía en los Ayuntamientos, los cuales no siempre eran capaces de afrontarlo.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?

Las niñas, las jóvenes, las mujeres ya adultas han recibido casi siempre un tratamiento educativo distinto del de los varones, bien sea en un ámbito exclusivamente familiar, bien en escuelas segregadas, a través de materiales curriculares sólo para ellas o incluso en las aulas mixtas. Su acceso a la educación formal, sobre todo en los niveles superiores, se ha visto retrasado y obstaculizado.
El objetivo de la formación femenina ha sido durante gran parte de la historia amoldar a las mujeres a unos estereotipos que, por razón de su sexo les marcan unos dictados genéricos relacionados con el espacio doméstico, el matrimonio, la maternidad, el cuidado de los otros, etc., apoyados en una axiología igualmente distinta y menos valorada. Algunos de los instrumentos utilizados para enseñar a las niñas a serlo son: manuales de urbanidad, manuales para asignaturas específicamente femeninas como las Enseñanzas del Hogar, libros para maestras, juguetes para afianzar los roles femeninos desde la infancia, labores de aguja, testimonios gráficos de las tareas desempeñadas por instituciones dedicadas a la educación de niñas y mujeres andaluzas como la Sección Femenina o ciertas órdenes religiosas (Carmelitas, Compañía de María, Salesas…)

La gran pregunta 

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Los materiales utilizados tradicionalmente, y el contexto en el que fueron utilizados hace que ahora, viéndolo desde otro punto de vista y en otros tiempos, nos parezca que presentaban un mundo dominado por los maestros, donde no había aprendizaje significativo ni participativo, y donde la mayoría de las lecciones eran aprendidas de manera memorística.

 Los castigos eran exagerados y de carácter físico. No se atendía a la relación profesor-alumno, ni a los valores humanos. Y por supuesto, las TIC no habían aparecido, por lo que no se encontraban dentro del sistema educativo ni de los materiales utilizados en el proceso enseñanza-aprendizaje. Es importante destacar que es cierto que dependiendo de los materiales utilizados, algunos promovían más valores como la identidad del alumno, su autonomía y libertad.

En primaria esto es muy útil sobre todo en el tercer ciclo cuando alumnos ya tienen unas horas libres para a la semana para ir al aula de informática y así poder adquirir más soltura en la búsqueda en Internet.