A través de este blog se conservarán los trabajos realizados durante toda la asignatura, lo que servirá al profesor para evaluar lo que aprendido durante todo mi trabajo en la asignatura.
viernes, 27 de abril de 2012
Introducción
Hola bienvenidos al blog de Tic de Silvia Gómez
Este blog esta dedicado al trabajo de la asignatura de TIC, que es cursada en el primer año de Educación Primaria .
A través de este blog se conservarán los trabajos realizados durante toda la asignatura, lo que servirá al profesor para evaluar lo que aprendido durante todo mi trabajo en la asignatura.
A través de este blog se conservarán los trabajos realizados durante toda la asignatura, lo que servirá al profesor para evaluar lo que aprendido durante todo mi trabajo en la asignatura.
Autoevaluación
- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 8
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 7
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 7
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 8
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 7
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 7
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado:8
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada:8
- En lo que se refiere a la implicación: 9
- En lo que se refiere a la participación en clase:7
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase:8
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 8
- De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es:8
viernes, 20 de abril de 2012
WEBQUEST
Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje. Su mecánica es relativamente simple y nos remite a prácticas bien conocidas y asentadas de trabajo en el aula. En una WebQuest se divide a los alumnos en grupos, se le asigna a cada uno unrol diferente y se les propone realizar conjuntamente una tarea, que culminará en un producto con características bien definidas. Para ello seguirán unproceso a través de varios pasos o fases, planificado previamente por el profesor, durante el cual los alumnos realizarán una amplia gama de actividades como leer, comprender y sintetizar información seleccionada de la Internet o de otras fuentes, organizar la información recopilada, elaborar hipótesis, valorar y enjuiciar ideas y conceptos, producir textos, dibujos, presentaciones multimedia, objetos físicos, manejar aparatos diversos, entrevistar a sus vecinos, etc. Durante el proceso, el profesor les propondrá el uso de diversos recursos, generalmente accesibles a través de Internet, comunes a todos los miembros del grupo y/o específicos al rol desempeñado en el grupo y, cuando sea necesario, una serie de ayudas o andamios de recepción, transformación y producción de información que les ayudarán a asimilar y acomodar la nueva información y a elaborar el producto final. Además, los alumnos conocerán de antemano las pautas o rúbrica mediante la cual será evaluado su trabajo, tanto el producto final como el proceso de su elaboración
Una Webquest nos sirve en primaria como estrategia didáctica para imaginar el tipo de actividades en las que “sumerge” a los alumnos, para comprender los supuestos sobre la enseñanza y el aprendizaje que están en su base y valorar su interés para nuestras prácticas como docentes.
Son actividades estructuradas y guiadas que evitan obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida.
En lugar de perder horas en busca de información , los alumnos se apropian , interpretan y explotan las informaciones especificas que el profesor les asigna.
se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. A medida que los docentes van familiarizándose conla Web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo
La Webquest no es solamente una nueva manera para que los profesores enseñen sino que también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.
Son actividades estructuradas y guiadas que evitan obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida.
En lugar de perder horas en busca de información , los alumnos se apropian , interpretan y explotan las informaciones especificas que el profesor les asigna.
se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. A medida que los docentes van familiarizándose con
WebQuest utilizan diversas estrategias para incrementar la motivación, el interés, la dedicación a la tarea y, por tanto, los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Las buenas WebQuest provocan procesos cognitivos superiores (transformación de información de fuentes y formatos diversos, comprensión, comparación, elaboración y contraste de hipótesis, análisis-síntesis, creatividad, etc.). Para que los alumnos usen estas funciones superiores de la cognición, las WebQuest utilizan “andamios cognitivos” un concepto muy relacionado con el de Zona de Desarrollo Próxima de Vigoyski. Se trata de estrategias para ayudar los estudiantes a organizar la información en unidades significativas, analizarla y producir respuestas nuevas. Las instrucciones y herramientas que proporciona una WebQuest en el apartado de proceso y el trabajo en equipo contribuyen a que los niños y niñas puedan realizar tareas que, en solitario, no serían capaces de hacer. Se trata de ayudarles con subtareas específicas guiadas por el profesor para adquirir, procesar y producir información.
WebQuest: se trata de una estrategia de corte claramente constructivista en la que se le da más importancia al descubrimiento y a la elaboración de la información por parte del alumno que a las explicaciones del profesor, ausentes prácticamente en todo el proceso. La tarea del profesor no es proporcionar conocimientos, los conocimientos los adquieren los alumnos, sino ayudar a buscar, seleccionar, comprender, elaborar, sintetizar, etc. la información.
En las WebQuest cada estudiante desempeña un rol específico en el seno de un grupo que debe coordinar sus esfuerzos para resolver una tarea o producir un producto. Comprender algo para explicarlo posteriormente a los compañeros implica normalmente un esfuerzo mayor del necesario para salir con éxito de las tareas escolares tradicionales, que finalizan con algún tipo de prueba de evaluación. Es más, en el grupo todo el mundo es necesario: las WebQuest refuerzan la autoestima de los estudiantes porque promueven la cooperación y la colaboración entre los ellos para resolver una tarea común.
http://www.xtec.cat/~cmiro12/wq/m3/indexwq.htm
Esta websquest de música esta dividida en 8 apartados : Portada, introducción , tarea, proceso, evaluación , conclusión, créditos y guía didáctica.
Esta websquest de música esta dividida en 8 apartados : Portada, introducción , tarea, proceso, evaluación , conclusión, créditos y guía didáctica.
En la portada nos encontramos con un diseño sencillo para facilitar que los estudiantes entiendan rápidamente su funcionamiento. Está dirigida a niños de primaria y docentes.
La introducción aclara las bases del proyecto.
Los objetivos del proyecto son que haciendo hincapié en el desarrollo de las habilidades báscias necesarias para el buen uso de Internet, los niños dispongan de las herramientas necesarias para poner su imaginación al servicio de la música
En la tarea se marca la dinámica del proyecto. La primera parte de la actividad es de observación de todos los archivos propuestos y tomar una decisión conjunta.
En la segunda parte se proponen dos tareas a escoger.
En el proceso se plantea como deben realizar la actividad y para ello hay unos pasos a seguir. Para ello en la parte de abajo se les proporcionan los enlaces donde los estudiantes puedan buscar información para realizar la tarea propuesta.
En la evaluación , se valora los aspectos principales del trabajo y el resultado final. Los estudiantes tendrán que rellenar dos tablas evaluativas
La conclusión , tiene un foro diseñado donde se anima a los participantes a expresar su opinión sobre el proyecto , y el proceso de este.
En los créditos , aparecen todas la paginas consultadas para llevar a cabo esta websquest.
Por último , la guía didáctica desarrolla un poco lo comentado en todos los apartados anteriores, de manera que quede claro el objetivos del proyecto.
En mi opinión a través de esta websquest pueden aprender muchos recursos sobre la música . Creo que es bastante beneficiosa para estudiantes y docentes.
Su aportación en el mundo musical es positiva, sobre todo para aquello que están empezando en él, como los estudiantes de primaria.
La introducción aclara las bases del proyecto.
Los objetivos del proyecto son que haciendo hincapié en el desarrollo de las habilidades báscias necesarias para el buen uso de Internet, los niños dispongan de las herramientas necesarias para poner su imaginación al servicio de la música
En la tarea se marca la dinámica del proyecto. La primera parte de la actividad es de observación de todos los archivos propuestos y tomar una decisión conjunta.
En la segunda parte se proponen dos tareas a escoger.
En el proceso se plantea como deben realizar la actividad y para ello hay unos pasos a seguir. Para ello en la parte de abajo se les proporcionan los enlaces donde los estudiantes puedan buscar información para realizar la tarea propuesta.
En la evaluación , se valora los aspectos principales del trabajo y el resultado final. Los estudiantes tendrán que rellenar dos tablas evaluativas
La conclusión , tiene un foro diseñado donde se anima a los participantes a expresar su opinión sobre el proyecto , y el proceso de este.
En los créditos , aparecen todas la paginas consultadas para llevar a cabo esta websquest.
Por último , la guía didáctica desarrolla un poco lo comentado en todos los apartados anteriores, de manera que quede claro el objetivos del proyecto.
En mi opinión a través de esta websquest pueden aprender muchos recursos sobre la música . Creo que es bastante beneficiosa para estudiantes y docentes.
Su aportación en el mundo musical es positiva, sobre todo para aquello que están empezando en él, como los estudiantes de primaria.
viernes, 13 de abril de 2012
CAZA DEL TESORO
Preguntas
¿Qué elementos, desde sus
familiares olores, evocan la infancia escolar?
Los
elementos que evocan a la infancia escolar de una persona , los podemos
encontrar entre antiguos materiales usados por ellos mismo, como enciclopedias,
pinturas, lápices, gomas…Además también les evoca muchos recuerdos el propio
centro donde estudiaron, ya que algunos alumnos recuerdan objetos
característicos del aula como carteles, pizarras, alfombras, el patio….
Respecto a los
olores, los libros antiguos tienen un olor muy característico, quizás el
perfume de los compañeros y maestros, e incluso el olor del comedor.
¿Qué recuerdo de la escuela
quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
Poema de Machado:
Una
tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con
timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano
Y todo un
coro infantiltruena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales
El poema nos quiere transmitir, que a los niños les queda el recuerdo de una escuela monótona y aburrida, esto lo podemos apreciar en el primer verso.
En el segundo verso podemos apreciar como Machado nos quiere trasmitir como en esta época los niños se sentían atrapados en una escuela religiosa, donde la religión está presente en lo cotidiano de la vida de los estudiantes.
En el tercer verso describe la figura del maestro desde punto de vista de los niños y también desde el punto de vista de la sociedad de la época
En el penúltimo verso Machado nos dice que el aprendizaje era repetitivo, memorístico….donde los niños aprendían a través de la repetición de canciones.
¿Cuando surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
En primaria esto es muy útil sobre todo en el tercer ciclo cuando alumnos ya tienen unas horas libres para a la semana para ir al aula de informática y así poder adquirir más soltura en la búsqueda en Internet.
La asamblea de
Inspectores de 1931, pidió la creación de un servicio médico-escolar cuyas
funciones consistían en la elaboración de una ficha sanitaria individual y
decidir la clausura en caso de epidemia. Eran frecuentes enfermedades como la
tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis.
Además obligar a la desinfección y limpieza
anual del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza
y educación higiénica. El costo recaía en los Ayuntamientos, los cuales no
siempre eran capaces de afrontarlo.¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?
El objetivo de la formación
femenina ha sido durante gran parte de la historia amoldar a las mujeres a unos
estereotipos que, por razón de su sexo les marcan unos dictados genéricos
relacionados con el espacio doméstico, el matrimonio, la maternidad, el cuidado
de los otros, etc., apoyados en una axiología igualmente distinta y menos
valorada. Algunos de los instrumentos utilizados para enseñar a las niñas a
serlo son: manuales de urbanidad, manuales para asignaturas específicamente
femeninas como las Enseñanzas del Hogar, libros para maestras, juguetes para
afianzar los roles femeninos desde la infancia, labores de aguja, testimonios
gráficos de las tareas desempeñadas por instituciones dedicadas a la educación
de niñas y mujeres andaluzas como la Sección Femenina o ciertas órdenes
religiosas (Carmelitas, Compañía de María, Salesas…)
La gran pregunta
¿Qué visión del mundo a través de los
materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la
escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la
autonomía a través de los materiales?
Los materiales
utilizados tradicionalmente, y el contexto en el que fueron utilizados hace que
ahora, viéndolo desde otro punto de vista y en otros tiempos, nos parezca que
presentaban un mundo dominado por los maestros, donde no había aprendizaje
significativo ni participativo, y donde la mayoría de las lecciones eran
aprendidas de manera memorística.
Los castigos eran exagerados y de carácter
físico. No se atendía a la relación profesor-alumno, ni a los valores humanos.
Y por supuesto, las TIC no habían aparecido, por lo que no se encontraban
dentro del sistema educativo ni de los materiales utilizados en el proceso
enseñanza-aprendizaje. Es importante destacar que es cierto que dependiendo de
los materiales utilizados, algunos promovían más valores como la identidad del
alumno, su autonomía y libertad.
POSTEOS EN LA WIKI
En la wiki he subido los vídeos siguientes:
En el apartado de canciones infantiles he subido un vídeo donde la persona a la que entrevistado habla de las canciones infantiles que cantaba en el colegio.
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Canciones+infantiles
En el apartado de disciplina escolar he subido otro vídeo , donde la persona entrevistada no cuenta su profesora con una profesora autoritaria.
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Disciplina+escolar
Y el último vídeo que he subido a la wiki ha sido en el apartado vida en al escuela, donde se nos cuenta y describe la escuela a la que asistía.
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Vida+en+la+escuela
En la wiki he subido los vídeos siguientes:
En el apartado de canciones infantiles he subido un vídeo donde la persona a la que entrevistado habla de las canciones infantiles que cantaba en el colegio.
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Canciones+infantiles
En el apartado de disciplina escolar he subido otro vídeo , donde la persona entrevistada no cuenta su profesora con una profesora autoritaria.
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Disciplina+escolar
Y el último vídeo que he subido a la wiki ha sido en el apartado vida en al escuela, donde se nos cuenta y describe la escuela a la que asistía.
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Vida+en+la+escuela
viernes, 30 de marzo de 2012
CINCO MOMENTOS DE LA VIDA DE UNA MUJER
Esta herramienta tiene múltiples utilidades didácticas para aplicar en el aula: elaboración de cuestionarios, creación de cuentos, narraciones, poesías, historias, biografías, canciones, ambientadas con música e imágenes.
Podemos realizar presentaciones de salidas con nuestros alumnos, exposición de sus trabajos, celebraciones en el centro, festivales
Hemos creado una linea de vida de una persona, para ello hemos utilizado el programa PhotoPeach, es una magnifica herramienta para contar historias y crear cuestionarios.
Este programa nos permite montar diapositivas en las que vamos combinando imágenes, texto y audio. También tenemos la posibilidad de crear cuestionarios didácticos.
Este programa es una buena herramienta para un centro educativo , ya que nos permite dar vida a actividades , creando y publicando en Internet una presentación con fotografías, texto y música.
Para llevar a cabo la linea del tiempo hemos seguido diferentes pasos:
1. Nos hemos registrado.
2. Una vez registrados hemos accedido al editor y seleccionamos las imágenes que queremos añadir ; podemos subirlas desde nuestro ordenador o desde diferentes redes sociales.
3. Ponemos las imágenes subidas en el orden deseado y elegimos un tema musical , de los que te ofrece el propio programa o directamente del Youtube.
4. Seleccionamos la velocidad (speed ) de las diapositivas.
5. En cada imagen podemos Insertar un mensaje de texto o una pregunta (Quiz )
6. Para finalizar el proceso pulsamos "Finish" , puedes copiar el código que te dan para insertar el trabajo en el blog.
7. Los que visiten mi trabajo pueden hacer comentarios respecto a ella.
Mi trabajo: Cinco momento sobre la vida de María del Carmen Cabello Gómez
Trabajo en Espiral e Historía
Cinco momentos de la vida de una mujer Silvia Gómez on PhotoPeach
Esta herramienta tiene múltiples utilidades didácticas para aplicar en el aula: elaboración de cuestionarios, creación de cuentos, narraciones, poesías, historias, biografías, canciones, ambientadas con música e imágenes.
Podemos realizar presentaciones de salidas con nuestros alumnos, exposición de sus trabajos, celebraciones en el centro, festivales
lunes, 26 de marzo de 2012
Juegos a distancia, es un buen recurso , ya que es un juego de tipo virtual, parecido a juegos como " los Sims ".
En este tipo de juegos los niños escogen un desastre natural situado en un lugar que tú eliges, y deben evitar el desastre , reduciendo al mínimo las posibilidades de que este se produzca. El juego te da un tiempo para que los niños/as pongan barreras , construyan hospitales, colegios, informar a los ciudadanos sobre lo que esta apunto de ocurrir...etc
El niño recibe un dinero y un número de ciudadanos a quien salvar.
En cada tipo de construcción se da información sobre la misma, y como quedaría de dañado después de que ocurriera el desastre .
A través del juego van dando una guía para ir dirigiendo al niño en lo que tiene que hacer.
Este tipo de juegos son bastante útiles en el aula , ya que los niños se conciencian de los daños que causan los desastres naturales y aprenden medidas para poder combatirlos .
Además en la pagina web aparece información sobe los desastres naturales ocurridos a los largo del tiempo, así como sitios donde buscar más información sobre el tema.
WIKI-MAPA
Es un recurso en línea que combina los mapas del
buscador Google con un sistema wiki, permitiendo a los usuarios añadir
información en forma de notas a cualquier región o localidad del planeta.
A través de ella
podemos visitar lugares y monumentos del mundo, a tan sólo un clic de distancia
de nuestro sillón. Nada más entrar podemos seleccionar, arriba a la derecha, el
idioma en que queremos que se nos muestre la información. Los lugares de
interés aparecen enmarcados en celdas, y pasando el puntero sobre ellas
obtendremos su nombre. Si hacemos clic podemos acceder a la información sobre
lo que estamos viendo. Un buen sistema para darse una vuelta por el globo
terrestre y obtener información para preparar tu viaje.
Este recurso podemos
utilizarlo en el aula, con el objetivo de hacer actividades con los niños para
que aprendan a orientarse en su ciudad y por ejemplo, buscar su pueblo.
viernes, 16 de marzo de 2012
Mi mapa de la memoria
Ver Mapa Tic en un mapa más grande
El uso de mapas es muy útil en un aula de primaria, ya que a través de esta herramienta podemos planificar excursiones en clase junto a los niño y ver la zona a la que vamos a ir. También podemos utilizarlo para hacer juego con mapas, como alguna Gymkana, los niños pueden enseñarnos un lugar que les gusta mucho o realizar un posteo sobre una ruta .
Ver Mapa Tic en un mapa más grande
El uso de mapas es muy útil en un aula de primaria, ya que a través de esta herramienta podemos planificar excursiones en clase junto a los niño y ver la zona a la que vamos a ir. También podemos utilizarlo para hacer juego con mapas, como alguna Gymkana, los niños pueden enseñarnos un lugar que les gusta mucho o realizar un posteo sobre una ruta .
martes, 13 de marzo de 2012
viernes, 9 de marzo de 2012
Empaquetadores de múltimedia como JClic
Jclic está formando por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas.
El proyecto Jclic es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia.
Muchos docentes utilizan este programa para crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales , como diversas áreas del currículum.
JClic está desarrollado en la plataforma Java, funciona en diversos entornos y sistemas operativos.
Juegos que se pueden hacer en JClic
Puzzle doble: Se muestran dos paneles , en uno aparece la información desordenada y el otro está vacío. Hay que reconstruir el objeto en el panel vacío , arrastrando las piezas una por una. Con un clic se coge una de las divisiones y se arrastra las piezas una por una . Con un clic se coge una de las divisiones y se arrastra hasta la posición que creamos que debe de estar en la ventana derecha . Allí con otro clic lo soltamos. Si es su posición , se queda, en caso contrario volverá a la izquierda.
Los materiales agrega son muy parecidos a los que aparecen al JClic.
Agrega es una plataforma tecnológica de EducaMadrid y te permite buscar contenidos educativos.
Las pizzaras digitales son un instrumento para fomentar las nuevas tecnologías en la escuela.
Jclic es una herramienta que nos permite descargar cientos de juegos educativos ,para trabajar disintas áreas primaria
Jclic está formando por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas.
El proyecto Jclic es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia.
Muchos docentes utilizan este programa para crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales , como diversas áreas del currículum.
JClic está desarrollado en la plataforma Java, funciona en diversos entornos y sistemas operativos.
Puzzle doble: Se muestran dos paneles , en uno aparece la información desordenada y el otro está vacío. Hay que reconstruir el objeto en el panel vacío , arrastrando las piezas una por una. Con un clic se coge una de las divisiones y se arrastra las piezas una por una . Con un clic se coge una de las divisiones y se arrastra hasta la posición que creamos que debe de estar en la ventana derecha . Allí con otro clic lo soltamos. Si es su posición , se queda, en caso contrario volverá a la izquierda.
Agrega es una plataforma tecnológica de EducaMadrid y te permite buscar contenidos educativos.
Las pizzaras digitales son un instrumento para fomentar las nuevas tecnologías en la escuela.
Jclic es una herramienta que nos permite descargar cientos de juegos educativos ,para trabajar disintas áreas primaria
viernes, 2 de marzo de 2012
Comparando libros antiguos y libros nuevos
Libro de texto antiguo
Un libro es un una obra impresa , manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel, pergamino , vitela u otro material unidas por un lado y protegidas por tapas , también llamadas cubiertas.
Como podemos ver en la primera imagen de este libro de texto de geografía de 1922, pero hoy en día esta definición de libro queda obsoleta , ya que el libro puede encontrarse en formato audio, en formato digital, como podemos ver en la segunda imagen , que aparece un extracto de un libro de texto digital de conocimiento del medio, del año 2011 .
El libro digital apareció en el año 2001, pero no ha sido hasta el año 2010 , cuando varias editoriales de libros de texto escolares decidieron incorporar su temario a tiendas virtuales , para comenzar la andanza en el mundo digital
El libro digital es mucho más eficaz para primaria que el libro impreso porque tiene muchos más recursos educativos.
Libro de texto antiguo
Libro nuevo
Un libro es un una obra impresa , manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel, pergamino , vitela u otro material unidas por un lado y protegidas por tapas , también llamadas cubiertas.
Como podemos ver en la primera imagen de este libro de texto de geografía de 1922, pero hoy en día esta definición de libro queda obsoleta , ya que el libro puede encontrarse en formato audio, en formato digital, como podemos ver en la segunda imagen , que aparece un extracto de un libro de texto digital de conocimiento del medio, del año 2011 .
El libro digital apareció en el año 2001, pero no ha sido hasta el año 2010 , cuando varias editoriales de libros de texto escolares decidieron incorporar su temario a tiendas virtuales , para comenzar la andanza en el mundo digital
El libro digital es mucho más eficaz para primaria que el libro impreso porque tiene muchos más recursos educativos.
viernes, 24 de febrero de 2012
LINEA DEL TIEMPO
Hemos utilizado un programa para crear un linea del tiempo , TimeToast, en el cual hemos diseñado una línea del tiempo de una persona de nuestra familia, en mi caso , mi abuelo.
En la linea del tiempo aparecen fechas importantes en su vida , desde que nació hasta el mismo día de hoy.
Este tipo de programas es bastante útil en la asignatura de Historia , ya que nos sirve para ordenar de manera fácil las fechas de acontecimientos ya pasados. De esta forma los niños podrán estudiarse las fechas de una manera mas clara y fácil.
Hemos utilizado un programa para crear un linea del tiempo , TimeToast, en el cual hemos diseñado una línea del tiempo de una persona de nuestra familia, en mi caso , mi abuelo.
En la linea del tiempo aparecen fechas importantes en su vida , desde que nació hasta el mismo día de hoy.
Este tipo de programas es bastante útil en la asignatura de Historia , ya que nos sirve para ordenar de manera fácil las fechas de acontecimientos ya pasados. De esta forma los niños podrán estudiarse las fechas de una manera mas clara y fácil.
Wiki: Museo pedagógico de la UAM
Hoy hemos estrenado la wiki de clase. "http://museopedagogicouam.wikispaces.com/
Una Wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios , a través de un navegador.Los usuarios pueden modificar o borrar un mismo texto que comparten . Los textos o páginas wikis tienen títulos únicos.
Nosotros vamos a utilizar nuestra Wiki para escribir comentarios y hablar en foros, sobre temas de interés en el mundo educativo
Hoy hemos comentado en dos foros:
Marcha del proyecto
En mi opinión hoy en día hay que enfrentarse ante la enorme tarea de mejorar al enseñanza a través de la nuevas tecnologías , para satisfacer las demandas de nuestros futuros alumnos y en general para no desafiar a la sociedad globalizada donde vivimos , y por ello creo que es importante e interesante este proyecto en el que nos estamos embarcando para reforzar nuestra enseñanza en este mundo nuevo de las tecnologías
Aforismo de la memoria
Sin memoria nada es posible, nada de lo que hagamos merece la pena (Elie Wiesel). La memoria es la base de conocimiento que tiene el ser humano y a la vez nos permite asimilar situaciones que vivimos , por ello es tan importante, porque sin memoria no seríamos persona , no recordaríamos ni quienes somos , ni nuestros propios sentimientos....y como dice Elie nada merecería la pena porque no seriamos nada sin memoria
Hoy hemos estrenado la wiki de clase. "http://museopedagogicouam.wikispaces.com/
Una Wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios , a través de un navegador.Los usuarios pueden modificar o borrar un mismo texto que comparten . Los textos o páginas wikis tienen títulos únicos.
Nosotros vamos a utilizar nuestra Wiki para escribir comentarios y hablar en foros, sobre temas de interés en el mundo educativo
Hoy hemos comentado en dos foros:
Marcha del proyecto
En mi opinión hoy en día hay que enfrentarse ante la enorme tarea de mejorar al enseñanza a través de la nuevas tecnologías , para satisfacer las demandas de nuestros futuros alumnos y en general para no desafiar a la sociedad globalizada donde vivimos , y por ello creo que es importante e interesante este proyecto en el que nos estamos embarcando para reforzar nuestra enseñanza en este mundo nuevo de las tecnologías
Aforismo de la memoria
Sin memoria nada es posible, nada de lo que hagamos merece la pena (Elie Wiesel). La memoria es la base de conocimiento que tiene el ser humano y a la vez nos permite asimilar situaciones que vivimos , por ello es tan importante, porque sin memoria no seríamos persona , no recordaríamos ni quienes somos , ni nuestros propios sentimientos....y como dice Elie nada merecería la pena porque no seriamos nada sin memoria
miércoles, 15 de febrero de 2012
MAPA CONCEPTUAL " PARTES DEL CUERPO EN INGLES "
Los mapas conceptuales constituyen un eficaz medio para representar gráficamente ideas o concepetos que están relacionados jerárquicamente. Mediante este procedimiento aprovechamos el poder conceptual de las imágenes, facilitando el aprendizaje y el recuerdo de un tema. La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información , sintetizarla y presentarla . Puede servir para exponer y desarrollar oralmente un tema de manera lógica y ordenada.
Elementos que constituyen el mapa
Ideas o conceptos
Cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo, rectángulo u otra figura geométrica
Conectores
La conexión o la relación entre dos ideas se presenta por medio de una linea inclinada , vertical u horizontal llamada conector o linea ramal que une ambas ideas.
Para construir un mapa conceptual lo primero que debes hacer es leer un texto e identificar en él las palabras que expresen las ideas principales o la palabras claves. Solo hay que incluir la información más relevante en el mapa.
Segundo , subrayar las palabras que identificaste , asegurándose de que se trata de lo importante.
Tercero, identificar el tema o el asunto general y escribirlo en la parte superior del mapa conceptual .
En el cuarto paso, identificaremos las ideas que constituyen lo subtemas , escribiéndolos en un segundo nivel.
En quinto lugar trazaremos las conexiones correspondientes entre el tema principales o los subtemas correspondientes.
Ya en sexto y último lugar , colocaremos en el tercer nivel los aspectos específicos de cada idea o subtema
CmapTools es una herramienta para que los estudiante expresen sus conocimientos sobre algún tema y que los docentes se den una idea del nivel de conocimiento de los estudiantes.
Este programa está basado en el aprendizaje significativo, se basa en la idea en que cada persona construye su propio conocimiento, cada persona tiene una estructura cognitiva individual que está basada en sus experiencias, en lo que ha aprendido. Es el estudiante el que debe tomar la decisión de aprender y que al aprender lo que está haciendo es entender el mundo a través de enlazar conceptos nuevos a los conceptos que poseía de una manera significativa.
viernes, 10 de febrero de 2012
Memoria personal de la escuela
Pixton
Es un programa donde crear tus propios personajes en cualquier pose. Con esos personajes, puedes crear tu propios comic.
Nosotros en clase hemos creado un comic sobre nuestra infancia.
Es una herramienta útil para trabajar con lo niños en clase, a la hora de tratar temas de historia, etc...
Mi deseo de aprender
Cartel hecho con el programa Glogster. Es un programa muy útil para trabajar con niños de primaria a la hora de realizar murales o trabajos en equipo a través un collage.
martes, 7 de febrero de 2012
Día 7 de Febrero de 2012
Hoy Martes , en clase de TIC , hemos bajado al aula de informática y hemos tenido que crearnos este blog, que va servir como un diario de aula, donde iremos relatando lo que vamos ir haciendo día a día en la asignatura.También nos hemos dado de alta en la wiki de clase "http://museopedagogicouam.wikispaces.com/. Y ya por último hemos subido al youtube los vídeos del" Proyecto Museo Pedagógico", este proyecto consiste en recuperar la memoria pasada de nuestras generaciones anteriores, en el mundo de la infancia.
En el otro vídeo , podemos ver la entrevista a dos de mis familiares, mi abuelo, de 84 años, y mi madre, de 53 años de edad, en ella nos relatan como ha sido su infancia. Posteriormente Mi madre realiza un rol de un profesora , Elvira, algo mayor , que critica el sistema educativo de hoy en día.
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